Im Kontext der modernen Hochschulbildung sind Lern- und Bewertungsmethoden stetigem Wandel unterworfen. Die rapide Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (KI) wirkt sich zunehmend auf alle Bereiche der Bildungslandschaft aus, insbesondere auf die Art und Weise, wie Studierende geprüft und bewertet werden. Während viele Stimmen in der öffentlichen Diskussion durch Schlagzeilen über Betrugsfälle durch den Einsatz von KI geprägt sind, zeichnen sich gleichzeitig innovative Ansätze ab, die das Potenzial haben, traditionelle Assessment-Methoden grundlegend zu verändern und zu verbessern. Traditionelle Prüfungen basieren meist auf schriftlichen Aufgaben, Multiple-Choice-Tests oder mündlichen Prüfungen, bei denen der Prüfer den Lernstand anhand der gegebenen Antworten bewertet. Diese Formate können schnell limitiert wirken, wenn es darum geht, tiefgreifendes Verständnis oder die Fähigkeit zur Problemlösung in komplexen Szenarien zu ermitteln.
Zudem stellt die Sicherstellung der akademischen Integrität im digitalen Zeitalter eine große Herausforderung dar, da Studierende zunehmend KI-Technologien einsetzen, um Aufgaben oder Tests zu lösen. Ein bemerkenswerter Ansatz, der im Rahmen von Diskussionen rund um das Thema „Student Assessment in the Age of AI“ vorgestellt wurde, ist die Idee, Interviews als zentrales Instrument der Bewertung zu nutzen. Dabei geht es nicht darum, Antworten stur abzufragen, sondern um eine offene, konversationsbasierte Prüfung, die das Verständnis und den Denkprozess der Studierenden in den Fokus stellt. In diesem Zusammenhang sind vor allem technische Fächer wie Wirtschaftswissenschaften relevant, wo neben technischem Fachwissen auch kritisches Denken unabdingbar ist. Das Konzept basiert darauf, Studierende in einem überwachten, kontrollierten Setting per Video oder fernmündlich zu befragen.
Ein kostengünstiger Monitor sorgt dafür, dass keine unerlaubte Hilfe, etwa durch KI, in Anspruch genommen wird. Der Vorteil dieses Modells liegt darin, dass der Prüfer oder die Prüferin unmittelbar sehen kann, wie ein Studierender einen Lösungsweg entwickelt, welche Konzepte er oder sie versteht und wie flexibel mit Fehlern umgegangen wird. Dies schafft eine deutlich realistischere Einschätzung als eine Multiple-Choice-Prüfung, bei der Fehler oft zufällig entstehen oder Antworten geraten werden können. Doch wie lässt sich das mit der Skalierbarkeit an Universitäten mit mehreren hundert Studierenden vereinbaren? Hier setzt eine transformative Idee an: die Einführung von KI-gestützten Interviews, bei denen die künstliche Intelligenz nicht nur Fragen stellt, sondern auch in Echtzeit auf Antworten reagiert, weitere Nachfragen stellt und so den Lernstand präzise ermitteln kann. Die Professoren geben dem KI-System den Lehrplan, zentrale Konzepte, Kursmaterialien und Bewertungskriterien vor.
Daraus kann die KI ein individuelles, dynamisches Interview erstellen und auf die Antworten angepasst vertiefende Fragen generieren. Einer der großen Vorteile dieser Methode ist die Einheitlichkeit und Objektivität der Bewertungen. Da alle Studierenden einem virtuellen Prüfungsprozess unterliegen, der von demselben System gesteuert wird, lassen sich die Leistungen besser vergleichen und subjektive Verzerrungen der Bewertenden werden reduziert. Auch dies ist ein erheblicher Schritt nach vorn im Vergleich zu bisherigen Methoden, bei denen Noten häufig von der individuellen Einschätzung einzelner Lehrender abhängen. Die Verwendung von KI zur Durchführung und Auswertung von Interviews öffnet gleichzeitig neue Möglichkeiten für die Förderung von Wissenstransfer.
Studierende werden nicht mehr nur dafür belohnt, Fakten auswendig zu lernen, sondern müssen ihr Verständnis und ihre Fähigkeit zur Anwendung von Konzepten unter Beweis stellen. Dies entspricht den Erwartungen moderner Arbeitswelten, in denen flexibles Denken und Problemlösungskompetenzen entscheidend sind. Kritiker argumentieren hingegen, dass ein solches System in der Praxis mit erheblichen Herausforderungen verbunden ist. So ist der organisatorische Aufwand für persönliche Interviews, selbst wenn KI im Hintergrund agiert, bei großen Studierendenzahlen nicht unbeachtlich. Auch sind Studierende oft kreativ darin, Anwendungen der KI oder sonstige Hilfsmittel zu umgehen oder auszunutzen.
Diese Dynamik stellt das Bildungssystem vor eine umfassende Frage zur Wahrung von Vertrauenswürdigkeit und Fairness. Darüber hinaus ist die technologische Entwicklung der KI-Systeme für ein derart anspruchsvolles Interviewverfahren noch in vollem Gange. Aktuelle Modelle können durch umfangreiche Daten trainiert werden, doch die Fähigkeit, komplexe menschliche Reaktionen zu beurteilen, emotionales Umfeld zu erkennen oder spontane Denkfehler richtig einzuordnen, ist noch begrenzt. Das Zusammenspiel von Mensch und Maschine in der Bewertung wird daher voraussichtlich noch viele Jahre der Weiterentwicklung benötigen. Trotz dieser Zweifel ergeben sich auch konkrete Anwendungsfelder, in denen KI-gestützte Assessments bereits heute sinnvolle Ergänzungen darstellen.
Beispielsweise in Seminaren mit kleineren Gruppen, wie beim Swarthmore Honors Program, wo externe Prüfer eingesetzt werden und persönliche Interviews Teil der Leistungsbewertung sind. Dort kann die Technologie dazu beitragen, den Umfang persönlicher Interviews zu erweitern und die individuelle Betreuung zu verbessern. Langfristig eröffnet sich durch die Integration von KI in die Bewertung von Studierenden zudem eine Chance zur Neuorientierung des Bildungssystems. Wenn es gelingt, traditionelle Prüfungsformate durch dialogorientierte, fallbasierte und interaktive Bewertungen zu ersetzen, entsteht eine Lernumgebung, die auf echten Kompetenzen beruht und weniger auf oberflächlichen Ergebnissen. Es gilt zu bedenken, dass keine Bewertungsmethode perfekt sein wird.
Jede Herangehensweise hat eigene Stärken und Schwächen. Doch die Einbindung von KI in die Prüfungsprozesse könnte helfen, bisherige Schwächen wie unzuverlässige Multiple-Choice-Tests oder aufwändige mündliche Prüfungen zu überwinden. Wichtig ist hierbei auch die Rolle menschlicher Kontrolleure, die vor allem bei der Verhinderung von unlauteren Praktiken eine zentrale Funktion übernehmen. Außerdem ermöglicht der Einsatz moderner Technologien wie KI eine differenzierte Analyse der einzelnen Studierendenleistungen. Diese reicht von der Nachverfolgung individueller Fortschritte bis zur Identifikation von Lücken im Verständnis, die dann gezielt adressiert werden können.
So fördert die Technologie nicht nur die Bewertung, sondern auch die Qualität des Lernprozesses insgesamt. Die akademische Diskussion zeigt deutlich, dass der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Studentenbewertung ein facettenreiches Thema mit vielen Perspektiven und Herausforderungen ist. Neben technischen Fragen stehen ethische und pädagogische Überlegungen im Fokus. Wie schützt man die Privatsphäre der Lernenden? Wie gestaltet man ein System, das keine unfaire Benachteiligung einzelner Gruppen mit sich bringt? Wie wird der Prüfungsdruck gesenkt, um echte Kompetenzen zu fördern statt das bloße Bestehen von Tests? Es wird sich zeigen, inwieweit Hochschulen und Bildungspolitik bereit sind, innovative und teils radikale Veränderungen im Assessment zu akzeptieren und umzusetzen. Sicher ist, dass die Zukunft studentischer Bewertung stark von der Integration digitaler Technologien wie der KI geprägt sein wird.
Die Chancen für ein besseres Verständnis von Lernfortschritten und eine gerechtere, authentischere Bewertung sind immens, vorausgesetzt, Mensch und Maschine ergänzen sich sinnvoll in diesem Prozess. Die Entwicklung hin zu KI-basierten Interviews und Bewertungen ist daher nicht nur eine technologische Innovation, sondern auch eine Gelegenheit, das Lernen an deutschen und internationalen Hochschulen zukunftsfähig zu gestalten. Nur wenn Lehrende, Studierende und technische Entwickler gemeinsam an Lösungen arbeiten, kann der Versprechen einer qualitativ hochwertigen Bildung im digitalen Zeitalter gerecht geworden werden.
